“兒童生活力教育”實(shí)踐30年最新成果發(fā)布Trx新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

你知道全國有多少所以“行知”命名的學(xué)校嗎？1947年，在陶行知的家鄉(xiāng)安徽歙縣，歷史上第一所以陶行知命名的學(xué)校開學(xué)了。Trx新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

幾十年來，全國各地有數(shù)百所學(xué)校以“行知”之名星火燎原，以陶行知教育思想為紐帶緊緊相連。這些學(xué)校覆蓋了幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)等不同學(xué)段，涵蓋了普通教育和職業(yè)教育的多種教育類型。Trx新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

在杭州主城區(qū)，也有以“行知”命名的幼兒園、小學(xué)和中學(xué)。其中，杭州市行知小學(xué)創(chuàng)辦于1987年，原為浙江省直機(jī)關(guān)子弟小學(xué)，后更名為杭州市文二街小學(xué)。建校后，學(xué)校廣泛開展“學(xué)陶、師陶、研陶”活動(dòng)，1992年由人民政府批準(zhǔn),正式更名為杭州市行知小學(xué)。Trx新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

近30年來，行知小學(xué)在“生活即教育”的理念之上，努力探索新時(shí)代背景下的“兒童生活力教育”，力求打造陶行知理論育人新模式。Trx新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

最近，行知小學(xué)拿出一份準(zhǔn)備了30年的“實(shí)踐報(bào)告單”，邀請全國115所中小學(xué)代表，將在下周開展一場聚焦“兒童生活力教育”的研究成果推介暨專題研討會(huì)。這100多所學(xué)校，大多以“行知”命名，或是陶行知研究會(huì)成員校，對陶行知的教育理論都有深入的研究。Trx新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

會(huì)上，行知小學(xué)將展示基于“兒童生活力教育”的教學(xué)改革、評價(jià)改革和勞動(dòng)教育成果，與嘉賓共話“兒童生活力教育”怎么做能更好。Trx新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

創(chuàng)辦至今不斷改革Trx新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

讓知識和生活能力緊密結(jié)合Trx新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

行知小學(xué)對于“兒童生活力教育”的研究與思考，貫穿于學(xué)校的整個(gè)發(fā)展周期中。Trx新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

如果說陶行知的“生活即教育”理論是向下扎根的，面向全體人群的普及，那么行知小學(xué)在探索的，則是在培養(yǎng)兒童面向未來發(fā)展，向上生長的力量。近年來，這份成果作為陶行知教育學(xué)遺產(chǎn)的一份再生性創(chuàng)造，已經(jīng)在全國引起熱議。Trx新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

《杭州市行知小學(xué)為學(xué)生打造了一個(gè)2000多平方米的實(shí)踐基地，探索一條城市小學(xué)的勞動(dòng)教育路徑》《取消成績單，改為素質(zhì)報(bào)告單，杭州市行知小學(xué)改革學(xué)生評價(jià)體系改出新高度》《取消上下課鈴聲！杭州知名小學(xué)三個(gè)校區(qū)大膽嘗試，效果令人意外》……這些新聞背后，就是行知小學(xué)基于現(xiàn)代教育環(huán)境和兒童特點(diǎn)，進(jìn)行的一場持久性變革。Trx新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

回頭看來，從這一議題的探索、發(fā)展到成熟，行知小學(xué)一步一個(gè)腳印，走得非常扎實(shí)。Trx新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

1992年到2014年，行知小學(xué)以陶行知生活教育理論為基礎(chǔ)，進(jìn)行了一系列校本化實(shí)施與遷移，確定了辦學(xué)思想與理念體系的架構(gòu)，取得了“踐行行知思想，推進(jìn)素質(zhì)教育”先進(jìn)集體等初步成果，變革有了理論支撐。Trx新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

2015年到2017年，行知小學(xué)基于“兒童生活力教育”培養(yǎng)目標(biāo)，對課程開始改革。面對學(xué)生知識、能力、素養(yǎng)三方面割裂的問題，學(xué)校以課程為突破口，引入生活化資源，形成市教科規(guī)劃二等獎(jiǎng)成果《“生活·小主人”課程資源的開發(fā)與利用》，發(fā)布陶園課程指導(dǎo)綱要。Trx新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

有了課程為抓手，孕育已久的教學(xué)變革也有了試驗(yàn)場。2018年開始，學(xué)校實(shí)踐“十三五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《“互聯(lián)網(wǎng)思維”驅(qū)動(dòng)下兒童學(xué)習(xí)的策略和研究》，全面推進(jìn)生活力教育學(xué)教方式變革，重點(diǎn)解決學(xué)教環(huán)境、學(xué)教知識與學(xué)教行為相互閉塞的問題。這期間，形成兩個(gè)省級成果《行知探索：互聯(lián)網(wǎng)思維促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型的校本創(chuàng)新》《“學(xué)·教同頻”：大數(shù)據(jù)支撐下“可見的學(xué)習(xí)”實(shí)證研究》，同時(shí)學(xué)校的學(xué)教環(huán)境也進(jìn)行迭代更新，形成生活化、智慧化的環(huán)境支持。Trx新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

以六大生活力Trx新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

擦亮學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)Trx新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

所有的教育變革，最后指向的都是人。多年探索，給學(xué)生帶來了怎樣的變化？Trx新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

2021年起，行知小學(xué)著力推進(jìn)兒童生活力的綜合評價(jià)，將常見的德智體美勞的評價(jià)體系，轉(zhuǎn)換為六大生活力：禮儀生活力、健康生活力、人文生活力、科學(xué)生活力、藝術(shù)生活力和實(shí)踐生活力。這些生活力不是簡單指學(xué)生在生活上的實(shí)踐能力，而是涵蓋了一個(gè)人應(yīng)該具備的全面素養(yǎng)。這些能力，構(gòu)建起一棵兒童的生長之樹，經(jīng)過六年培育，這棵小樹已枝繁葉茂。Trx新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

“如果沒有這樣的評價(jià)體系，我的孩子可能還是一個(gè)小透明。”張淺然的媽媽十分感謝學(xué)校為孩子培養(yǎng)的多元能力。張淺然是行知小學(xué)2023屆畢業(yè)生，現(xiàn)正在杭州市十三中初一就讀。Trx新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

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