編者按:他們是“造夢(mèng)大師”,用心血澆灌每一顆幼苗,用智慧點(diǎn)亮每一盞心燈。他們教會(huì)我們仰望星空,也賦予我們腳踏實(shí)地的力量。在他們的引領(lǐng)下,我們勇敢地追尋屬于自己的星辰大海,向著璀璨的夢(mèng)想進(jìn)發(fā)。值此教師節(jié)來(lái)臨之際,中國(guó)江蘇網(wǎng)、新江蘇客戶端、“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”江蘇學(xué)習(xí)平臺(tái)將聯(lián)合推出“我的老師會(huì)造夢(mèng)”專(zhuān)題報(bào)道,致敬那些用心播種希望、用愛(ài)點(diǎn)燃?jí)粝氲睦蠋焸儭?span style="display:none">Fdc新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)
煙波浩渺的江河、層巒起伏的群山、錯(cuò)落有序的林木村野……北宋畫(huà)家王希孟所作《千里江山圖》,集北宋以來(lái)水墨山水之大成,是青山綠水的代表作,也是中國(guó)十大傳世名畫(huà)之一。
九百多年前,這位18歲的天才少年畫(huà)家在宋徽宗趙佶的傳授指點(diǎn)下,以精微細(xì)膩的筆法描繪了中國(guó)山水的雄奇和美麗。時(shí)隔近千年,2024年5月,來(lái)自南京莫愁中專(zhuān)文物修復(fù)與保護(hù)專(zhuān)業(yè)的陶駱源成功復(fù)制《千里江山圖》,他的身后,同樣有一位慧眼獨(dú)具、匠心教學(xué)的老師——南京莫愁中專(zhuān)文物修復(fù)與保護(hù)專(zhuān)業(yè)任課老師張悅。
成人之美從不居功的伯樂(lè)
“與《千里江山圖》的緣起,其實(shí)是張悅老師給的靈感!碧振樤聪蛐陆K記者介紹到,一次上課,張老師向同學(xué)們展示了王希孟的《千里江山圖》,畫(huà)卷中萬(wàn)里山河的磅礴氣勢(shì)深深吸引了他,在選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)候,懷著對(duì)大好河山的熱愛(ài)和王希孟先生的敬畏之心,陶駱源毅然決然地選擇了復(fù)制這一歷史巨作。
陶駱源坦言,復(fù)制這幅畫(huà),既是專(zhuān)業(yè)所在,也是一次挑戰(zhàn)。《千里江山圖》畫(huà)寬51.5cm;長(zhǎng)1191.5cm,這在繪制、裝裱等過(guò)程中都有很大的難度。在張老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下,陶駱源計(jì)劃按1:1進(jìn)行了臨摹復(fù)制,選用一整張12米與原圖材料相同的6絲長(zhǎng)絹來(lái)繪畫(huà),全卷未做拼接,嘗試突破對(duì)原圖一段一段繪畫(huà)然后拼接的做法。
通往成功的初始階段常常是最具挑戰(zhàn)性的,“第一步‘拓畫(huà)心’我就‘卡了殼’,自己托失敗了,趕忙求助張老師!碧振樤幢硎,“拓畫(huà)心”是書(shū)畫(huà)裝裱工藝中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),若有一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作操作不當(dāng)都會(huì)造成文物的損壞。
“拓畫(huà)心,關(guān)鍵在于‘托’。你要確保畫(huà)心與新托紙粘合得既牢固又平展。”現(xiàn)在,聊起實(shí)訓(xùn)室的場(chǎng)景,陶駱源腦海里還會(huì)浮現(xiàn)出張老師的話語(yǔ)、神態(tài)和動(dòng)作!皬埨蠋煹氖痉秳(dòng)作如同處理最珍貴的寶物,每一次撫平,都透露著專(zhuān)注與敬畏!苯(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的嘗試與調(diào)整,《千里江山圖》終于在新托紙上平穩(wěn)地展開(kāi)。
“張悅老師就像是我的伯樂(lè),她會(huì)耐心傾聽(tīng)我在修復(fù)方面不懂的問(wèn)題并給予準(zhǔn)確的指導(dǎo),還能夠在這個(gè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)我的亮點(diǎn),督促我在原有的基礎(chǔ)上精益求精!碧振樤幢硎,作品得以成功完成,離不開(kāi)張悅老師的啟發(fā)和大力幫助。在他的記憶中,張老師的實(shí)訓(xùn)課總是飛快的,時(shí)間總不夠用,同學(xué)們?cè)趶埨蠋煹恼n堂上汲取能量,接著從對(duì)古籍修復(fù)知之甚少的狀態(tài),一步步地了解、研究、實(shí)踐,慢慢在一般修復(fù)中能夠獨(dú)當(dāng)一面。
在回憶的過(guò)程中,陶駱源還講起了一個(gè)讓他印象深刻的“小插曲”:這幅千里江山圖,原本是作為最后一年課程的結(jié)課作業(yè)進(jìn)行評(píng)分。但由于其創(chuàng)作周期長(zhǎng),時(shí)間跨度大,無(wú)法在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交,繼而影響其結(jié)課得分和畢業(yè)進(jìn)程。然而,張悅老師在了解了陶駱源過(guò)去幾年的學(xué)習(xí)情況和創(chuàng)作過(guò)程后,提前給他了一個(gè)公正的評(píng)價(jià),并沒(méi)有因?yàn)樽髌费悠诙绊懙梅帧?span style="display:none">Fdc新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)
“她默默地為我做了很多事,讓我感動(dòng)不已。成人之美從來(lái)不居功,這就是我的張老師!碧振樤凑f(shuō)。
一位好老師的自我修養(yǎng)
遇見(jiàn)一個(gè)好的老師究竟能帶給一個(gè)人什么?畢業(yè)后,陶駱源給出了回答:穩(wěn)扎穩(wěn)打的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、直面社會(huì)的底氣、獨(dú)立的人格、豐沛的精神生活、無(wú)功利的學(xué)習(xí)習(xí)慣和遵從內(nèi)心的勇氣。而這些正是張老師所擁有的“超能力”。
“張悅老師是一個(gè)特別積極樂(lè)觀的人,我在制作《千里江山圖》期間,偶有幾個(gè)環(huán)節(jié)做壞了,在我特別懊惱的時(shí)候她會(huì)鼓勵(lì)我,告訴我不要害怕失誤,書(shū)畫(huà)材料是具有可逆性的,允許我在合理范圍內(nèi)犯錯(cuò),并相信我第二次會(huì)做得更好!痹谔振樤吹挠∠笾,張悅老師從不焦灼,她身上有一種沉靜的力量,篤定又平和。
作為老師,張悅并不看重結(jié)果。她會(huì)鼓勵(lì)每一位同學(xué),你們都是很棒的孩子和年輕人。她更看重培養(yǎng)學(xué)生的精神追求,培養(yǎng)人的信仰和信念。她在陶駱源的“導(dǎo)師寄語(yǔ)”中寫(xiě)到,“學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技法,務(wù)必要研習(xí)古人精益求精、踏實(shí)勤懇、步步為營(yíng)的道理,方能高水準(zhǔn)地完成這幅令人驚嘆不已的手卷?v然此作品無(wú)疑與原作存在差距,然而這份學(xué)習(xí)的勇氣、對(duì)專(zhuān)業(yè)執(zhí)著的熱愛(ài),值得本專(zhuān)業(yè)的每一位在校同學(xué)品鑒與學(xué)習(xí)!
張悅不僅任教18年傳授書(shū)畫(huà)復(fù)制技術(shù),還是書(shū)畫(huà)修復(fù)技術(shù)的區(qū)級(jí)裝裱修復(fù)技藝代表性傳承人,她將書(shū)畫(huà)修復(fù)這門(mén)手藝傳承給一屆又一屆的學(xué)生們,讓文明得以賡續(xù)。
“張悅老師上的課是窗,一扇看見(jiàn)傳承、珍視敬畏的窗!碧振樤凑f(shuō),“她的教誨如同明燈,照亮了我職業(yè)道路上的每一個(gè)角落,讓我學(xué)會(huì)了如何細(xì)致觀察畫(huà)作的每一筆每一劃,如何用平穩(wěn)的手法處理那些歷經(jīng)滄桑的損傷,以及如何保持對(duì)原作品最大程度的尊重和保護(hù)!
如今的陶駱源已經(jīng)扎根長(zhǎng)沙,從事與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的紙質(zhì)文獻(xiàn)修復(fù)工作!拔以诠ぷ鲿r(shí)常常會(huì)回想起張老師的叮囑,我想,這大概就是老話說(shuō)的,‘師恩常伴’!碧振樤凑f(shuō)。
新華報(bào)業(yè)·新江蘇記者王慧云
圖源受訪者
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