感人情感短故事分享:那是他的人生，還是你的？
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從小雪節(jié)氣下了大暴雪以來，雪像是戀上了我們佳木斯這塊地兒，幾乎就沒怎么停過。第一茬暴雪還沒清運(yùn)出去，第二茬又?jǐn)�成了堆。緊接著第三茬、第四茬，今天晚上的應(yīng)該是第五茬了。
“明天早上又得去孩子學(xué)校掃雪。”臨下班的時候，Hr邊收拾東西邊說。
“為什么是家長掃而不是學(xué)生自己掃呢？”我有些不解。
“家長都是這樣�。⌒W(xué)生沒有力氣掃不動，學(xué)校沒辦法，就讓家長去替他們掃。”他為孩子的學(xué)校開脫著。
“我們小時候可都是自己掃的呀！”我有點(diǎn)不服氣，“我們那時候并不比現(xiàn)在孩子大呀！”
“你那可是老眼光啦！”Hr幾乎大笑起來。
想想也是的，這些年家家都只有一個孩子，每個孩子都是家里唯一的寶，恨不得當(dāng)祖宗供著，哪能勞動他的身體！就算后來放開了二胎，畢竟風(fēng)氣已經(jīng)形成。家長們寧可花錢請教練教孩子鍛煉身體，也不舍得讓孩子通過勞動的方式磨煉身心和意志的。
對于“孩子做不了”的說法，我始終持有異議，因為我們都是從孩子時期長大的，我們那時候能夠做到，難道現(xiàn)在生活條件好了，他們智商情商都那么高，反而不如我們了？
再說了，德智體美勞，如果不勞動，從勞動中增長才智豈不成了空話！
上小學(xué)的時候，我家那個小山村還沒有暖氣，冬天取暖完全靠燒木材。現(xiàn)在回想起來，那么多好的木材都燒了火，真是痛惜！
每逢冬季來臨，學(xué)校燒的柈子都靠學(xué)生用車或者爬犁上山拉回來。
我因為早上了一年學(xué)，在班級里是年齡最小的，但交柈子并不看年齡。我和其他同學(xué)一樣，每到星期天都要去山上拉燒柴。
記得那年我七周歲，那天跟著哥哥還有其他同學(xué)上山，我拉著爸爸用木桿做的爬犁，裝了13根一米多長的木桿往回走。
本來還有哥哥幫忙，我們倆在一個班。但記不得因為什么惹得哥哥不高興，他跟別的同學(xué)快速地把我甩下，自顧自地先回去了。
我，一個年僅七歲的小女孩，一個人拖著爬犁走在山里的坡路上。路旁邊除了風(fēng)聲鶴唳的樹林，就是一片片墳塋地，而山路時而下坡，時而上坡，溝溝坎坎實在難走，當(dāng)時的艱難可想而知。
我連累帶怕，哇哇大哭，又舍不得把裝好的木頭扔掉，邊哭邊拼盡全力拽著那沉重的爬犁往家趕。
當(dāng)我把木頭拉回家的時候，我整個腦袋包括頭發(fā)、圍巾、睫毛都掛滿了霜，身上已經(jīng)完全被汗水溻濕了。
除了拉燒柴，我們還要輪番值日燒爐子。
現(xiàn)在想起來，覺得老師也是死板，本來倆人一組，完全可以把哥倆安排在一起，老師卻讓我跟另一位同學(xué)一組。好在我兩家住一趟平房，可以搭伴走，不然那種天色灰暗的凌晨，真會讓我膽戰(zhàn)心驚。
那時候的人封建，男女生是不能說話的。每次輪到我們值日，我們都從家里一前一后往學(xué)校走，雖然是個伴，但心里是忐忑的。他走在我后面“撲嗒撲嗒”的腳步聲，總能讓我想到鬼故事里面青面獠牙的厲鬼，頭皮便不自覺地發(fā)麻，又不敢回頭看，生怕跟在后面的真的是鬼。
我們帶了火柴和松木明子做引火柴，小心地把一塊塊小木柈壘起在明子上面，當(dāng)上面的木柴都依次被點(diǎn)燃，爐膛里的火苗會把雙方的臉映得紅潤潤的，溫暖也同時襲來，那會兒的時光就格外美好。
也有因為柈子濕，火生不起來的時候，任憑你怎么吹氣，吸進(jìn)去多少濃煙，柈子就是不給力，害得我們一塊塊地選，直到找到一塊干柴，把它劈碎，才能把爐火點(diǎn)著。
那些艱辛的經(jīng)歷和內(nèi)心的煎熬直到多少年以后我都記憶猶新，成為我遇到困難能夠勇敢面對的指路明燈。
人們常說，苦難是一筆寶貴的財富。
那些流過的眼淚和經(jīng)過的坎坷最終真會變成鎧甲，護(hù)著你刀槍不入，無比堅強(qiáng)。這一點(diǎn)，只有經(jīng)歷過的人才能深有體會。
我們現(xiàn)在的孩子還會有這筆財富嗎？
有一天我要把幾個文件盒捆扎起來送到倉庫存放，剛好旁邊有個研究生，就請他幫忙。
我把玻璃絲繩拿給他，讓他每五個盒捆一起，像打行李那樣打成十字花就行。
交待完我就去做別的事情，等我忙完回來，這學(xué)生還沒動。我問他原因，他比劃著說不會弄，一捆就會散掉。
我很詫異，問他這么簡單的事在家里沒做過嗎？
他的回答是：一直上學(xué)了，家里的事都是父母做，他自己從來沒做過。
何止是家務(wù)事，就連學(xué)校的事，當(dāng)今的家長幾乎全都承包了：開運(yùn)動會，家長捐款捐物，幫著布置會場；開聯(lián)歡會，家長贊助獎品，提供場地、樂器、服裝；但凡學(xué)校有點(diǎn)需要，家長們都各顯神通，能出錢的出錢，能出力的出力……
他們這樣做的目的，無非是想給老師留個好印象，讓自己的孩子享受一點(diǎn)特權(quán)，在老師那里得到一點(diǎn)特殊的關(guān)愛。
豈不知這個活動你占了先，老師表揚(yáng)你一番，給幾天笑臉，那個活動又是別的家長做的好，你之前的努力全都泡了湯。
就像前幾天我寫的拉人打疫苗，不知道是哪個部門派給老師的任務(wù)，最后都成了家長的任務(wù)，拉的多的孩子上了英雄榜，拉的少的孩子榜上無名則要承受巨大的心理壓力。
這還是學(xué)校嗎？！
我們的學(xué)校何時墮落到如此地步？�。�！
家長們倒是樂此不疲。
不知道我可不可以給這種現(xiàn)象定義為“人生剝奪”。
記得中學(xué)課文有這樣一篇：《敬告父母們不要貽誤子女的前途》
愛孩子，就該放手讓孩子自己去實踐，去拼搏，去適應(yīng)，去體會。
本來是他的人生，你做父母的事事代勞，算是什么事？
真想問一下這樣的家長：那是他的人生，還是你的？
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