事關人工智能教育,杭州市于日前發(fā)布兩份重要文件。明確杭州中小學于9月新學期開始,各學段全面開展人工智能通識課程教育,每學年不少于10課時。
日前,推進杭州市中小學開展人工智能教育新聞發(fā)布會暨人工智能助力教育教學改革培訓活動舉行。會上正式發(fā)布《杭州市中小學人工智能教育地方課程綱要(試行)》和《杭州市中小學教師人工智能素養(yǎng)框架(試行)》。
兩份文件出臺
要培養(yǎng)具有“杭州特質(zhì)”的未來人才
近年來,杭州出臺了《杭州市數(shù)字教育高質(zhì)量發(fā)展實施方案》,推進數(shù)字教育高質(zhì)量發(fā)展四項工程,累計創(chuàng)建智慧教育示范校439所、數(shù)字教育創(chuàng)新校54所、浙江省人工智能教育應用試點校15所。
從本學期開始,杭州市將在中小學各個學段全面開展人工智能通識課程教育,實施AI時代的“未來學生”培育行動和AI時代“未來教師”培養(yǎng)行動,構建“課程建設”與“教師發(fā)展”雙輪驅(qū)動的行動體系。此外,杭州市還將積極推進“未來課堂”和“未來學!钡膶W校建設,加強AI教育支撐環(huán)境的建設,進一步開展教育智慧賦能的實踐探索。
《杭州市中小學人工智能教育地方課程綱要(試行)》深度對接杭州“數(shù)字經(jīng)濟第一城”發(fā)展定位,在保障人工智能知識體系完整性的基礎上,將杭州產(chǎn)業(yè)特色、家鄉(xiāng)風土人情等融入課程實施過程,形成特色課程資源,要培養(yǎng)具有“杭州特質(zhì)”的未來人才。
《杭州市教師人工智能素養(yǎng)框架(試行)》則圍繞“意識與思維、知識與技能、育人與教學、研究與發(fā)展、倫理與安全”五個維度構建,引導教師辯證看待技術價值,提升智能工具應用能力,強化數(shù)據(jù)安全管理,全方位賦能教師專業(yè)發(fā)展。
每學年不少于10課時
可通過主題項目周等方式集中授課
這門新課將在新學期里開展。根據(jù)《綱要》建議,在課程安排上,每學年不少于10課時,具體實施中可采取集中與分散相結合的多種課程實施形式,可通過主題項目周等方式開展集中性授課,也可以利用跨學科主題學習的方式,與信息科技、科學等學科進行整合設計開展課程。
《綱要》對不同階段的學習內(nèi)容、要求和教學提示給出了明確建議。
小學第一階段(1~2年級),要求在教師指導下,認識校園中常見的人工智能應用,能與人工智能設備進行簡單互動,知道社會生活中存在著人工智能,在智能設備應用過程中需要注意使用規(guī)范和道德,保護自己的個人隱私。
第二階段(3~4年級),能根據(jù)學習、生活中的任務情境,在教師指導下,使用恰當?shù)娜斯ぶ悄芗夹g獲取文字、圖像、聲音等資源,設計、創(chuàng)作簡單作品等。
第三階段(5~6年級),能通過人工智能應用場景分析,了解決策樹與神經(jīng)網(wǎng)絡等模型的基本結構,知道推理、暴力搜索等算法的基本原理。
隨著學生思維能力和知識水平的提高,初中階段的學習可以通過動手實踐,親歷從數(shù)據(jù)準備、模型訓練到模型推理的全流程,體驗用人工智能解決真實問題的過程,鍛煉批判性使用生成式人工智能的能力,在跨學科項目實踐中激發(fā)創(chuàng)新思維;高中階段通過項目驅(qū)動實踐,學生將學習設計人工智能系統(tǒng)、開發(fā)智能體提升將人工智能落地應用于社會生活等能力。
資料/市教育局、都市快報
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