援疆教師張劉越：“塞外江南”育桃李
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“黃沙漫天、戈壁蒼茫，
一批批援疆教師萬里征途，
教育一代代的‘西域天使’，
共享盛世繁華。
無論前方有多大的困難，
我一定會全力以赴，
無愧一年半的援疆光陰……”
這是來自常州市天寧區(qū)
東青實驗學(xué)校的張劉越老師，
在啟程去新疆時寫下的心里話。
以身作則
培養(yǎng)學(xué)生上課好習(xí)慣
張劉越老師和孩子們在一起
2020年4月，張劉越踏上了去往新疆尼勒克縣武進實驗學(xué)校的路途，開始了一年半的教育援疆之路。因為疫情，援疆教師到新疆的時間比預(yù)期晚了許多。5月初，結(jié)束了一個月隔離的張劉越老師第一次見到尼勒克縣武進實驗學(xué)校二（4）班的孩子們。
原本只是在網(wǎng)絡(luò)授課，來到線下，張老師發(fā)現(xiàn)這群孩子們比較活潑，課堂紀律不佳，但是她并沒有用批評、指責(zé)來約束學(xué)生，而是利用早讀前的半小時，自己早早地在班級內(nèi)讀書。
看到老師在講臺上安靜看書，走進教室的孩子們也都不再大聲說話，東跑西竄。兩周下來，二（4）班的孩子們就習(xí)慣了早晨到校安靜看書。
“安靜是一種力量。”張老師這么認為，她用自己的親身示范，告訴學(xué)生入室即靜的道理。這份“靜氣”也延伸到了課堂之上，在她的課堂上，這樣一群二年級的孩子們也能安心聽課，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
“聲”援學(xué)生
喜獲朗誦比賽第一名
張劉越老師在課堂上與孩子們互動
“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒……”一組來自毛主席的經(jīng)典詩歌朗誦，展現(xiàn)了尼勒克縣武進實驗學(xué)校二（4）孩子的精神面貌和愛國熱情。
但是，二（4）班的學(xué)生們剛拿到表演的篇目時，紛紛打起了退堂鼓。因為詩文中大量的生字和詞語，對于二年級的少數(shù)民族孩子來說，是一個巨大的挑戰(zhàn)，他們中有些孩子普通話還不標準，這些詩句要怎么背誦并且有感情地朗誦出來呢？
張劉越老師先給孩子們看了一些同齡人朗誦的視頻，鼓勵他們，再利用課間和社團時間，一字一句幫孩子讀順詩文，再一篇篇背誦下來，最后結(jié)合故事，張老師帶領(lǐng)孩子們了解毛主席每首詩歌的創(chuàng)作背景，使他們愈發(fā)能夠融入詩歌情境。
最終，二（4）班在學(xué)校“愛我中華 愛我黨”經(jīng)典朗誦比賽中獲得了一等獎。
溫馨又暖心
做孩子們的貼心守護人
張劉越老師為古麗再克拉扎頭發(fā)
六月的一天上午，早讀課下課鈴聲一響，二（4）班的班級后排異常熱鬧。原來，張劉越正在給班上的一位叫古麗再克拉的孩子梳頭發(fā)。
張劉越老師說，小古麗的媽媽是幼兒園老師，爸爸是蘇布臺鄉(xiāng)的警察，為了配合疫情防控工作，他們一個每天六點出門，一個只有周末才能回家。小古麗只能每天自己吃點牛奶面包出門上學(xué)。張老師看到小古麗披著長發(fā)到校，便利用每天課間幫她梳好頭發(fā)，希望她精神滿滿地開始一天的學(xué)習(xí)。
“其實這樣的事情還有很多。”張劉越老師說，班級轉(zhuǎn)來一位新同學(xué)，名叫塔拉尼提。因為是從鄉(xiāng)鎮(zhèn)轉(zhuǎn)來的，普通話水平不高，剛開始課堂上朗讀常常出錯。但是張老師發(fā)現(xiàn)他是一位很好學(xué)的孩子，就利用課間幫他補習(xí)普通話，他竟成為了班上的小小領(lǐng)讀員。
像張劉越老師一樣的教育故事在援疆團隊中還有很多。從援疆教師示范課活動，到覆蓋全校的晨會課活動，再到邀請心理學(xué)專家開展的線上青春心理課……每一位援疆教師都在用自己的專業(yè)知識和奉獻精神為新疆作貢獻。
談及援疆的初衷，張劉越說：“讓新疆的孩子享受到優(yōu)質(zhì)教育是我的心愿。”
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