自夸貼滿(mǎn)鏡 點(diǎn)贊寫(xiě)成墻YhB新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶(hù)網(wǎng)

每日商報(bào)訊 “快看，我的眼睛會(huì)發(fā)光！”日前，采荷二小未來(lái)校區(qū)201班教室內(nèi)，學(xué)生任祎珵正對(duì)著一面鏡子發(fā)出咯咯的笑聲，并順手把一張彩色便簽紙貼在了鏡子上，彩紙上寫(xiě)著：“今天我?guī)屯罁炝讼鹌ぃ　?span style="display:none">YhB新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶(hù)網(wǎng)

細(xì)看這面鏡子，上面貼滿(mǎn)了彩色便簽紙，出自班級(jí)學(xué)生之手，寫(xiě)的都是自夸的內(nèi)容：“我跳繩能跳200個(gè)”“我的畫(huà)被老師貼在黑板報(bào)上”……據(jù)班主任朱子卉介紹，鏡子因此得名“夸夸鏡”。YhB新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶(hù)網(wǎng)

除了“夸夸鏡”，教室內(nèi)還有一面“小紅花點(diǎn)贊墻”，記錄的是同學(xué)間的動(dòng)人瞬間：“送你一朵小紅花，因?yàn)槟憬涛易鰯?shù)學(xué)題”“你的笑聲像小鈴鐺一樣好聽(tīng)”……“這些都是學(xué)生在心理健康課上回憶記錄的�！敝熳踊苷f(shuō)。YhB新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶(hù)網(wǎng)

朱老師口中的心理健康課由校家社協(xié)同開(kāi)發(fā)，每?jī)芍苌弦淮握n，共12個(gè)主題模塊，包含情緒、時(shí)間管理、注意力培養(yǎng)等。以情緒管理為例，每個(gè)孩子都用蠟筆在紙上“種情緒”：紅色是生氣時(shí)的火焰，藍(lán)色是難過(guò)時(shí)的小雨，黃色是開(kāi)心時(shí)的太陽(yáng)。最后，這些“情緒小怪獸”被貼在班級(jí)文化走廊的“情緒花園”，變成了會(huì)講故事的彩虹墻。YhB新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶(hù)網(wǎng)

“有個(gè)小朋友連續(xù)三天貼了藍(lán)色貼紙，我們通過(guò)‘情緒花園’發(fā)現(xiàn)后，了解到原來(lái)是他養(yǎng)的小金魚(yú)生病了�！敝炖蠋熣f(shuō)，“后來(lái)我們引導(dǎo)孩子們以小隊(duì)的形式繪制了‘小金魚(yú)的星星池塘’，那個(gè)小朋友的藍(lán)色貼紙就變成黃色了，也就意味著他的情緒已經(jīng)得到了調(diào)整!”YhB新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶(hù)網(wǎng)

據(jù)悉，這些是采荷二小教育集團(tuán)首個(gè)以?xún)和暯谴蛟斓男睦斫】滴⑸鷳B(tài)，目前是未來(lái)校區(qū)二年級(jí)進(jìn)行試點(diǎn)，“當(dāng)下青少年心理健康問(wèn)題愈發(fā)受到關(guān)注，我們打造心理健康微生態(tài)，正是要通過(guò)可視化心理支持場(chǎng)景，讓教育從關(guān)注問(wèn)題干預(yù)轉(zhuǎn)向積極心理培養(yǎng)。這既呼應(yīng)7-8歲兒童自我意識(shí)發(fā)展關(guān)鍵期的心理需求，也通過(guò)‘看見(jiàn)自己、被他人看見(jiàn)’的生態(tài)設(shè)計(jì)，幫助孩子在正向反饋中構(gòu)建心理韌性，讓心理健康教育真正融入日常、滋養(yǎng)成長(zhǎng)�！睂W(xué)校書(shū)記、校長(zhǎng)吳樹(shù)超說(shuō)。YhB新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶(hù)網(wǎng)