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虞大明（左）和陳靈（右）兩位校長(zhǎng)同臺(tái)給學(xué)生上課。小營(yíng)巷小學(xué)供圖IKy新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

杭州日?qǐng)?bào)訊 “看過童話的舉手，喜歡看的繼續(xù)把手舉著，說說為什么喜歡看童話？”杭州新世紀(jì)外國(guó)語學(xué)校校長(zhǎng)虞大明在臺(tái)上發(fā)問，他身邊站著杭州市小營(yíng)巷小學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng)陳靈。近日在小營(yíng)巷小學(xué)舉行的上城教育學(xué)術(shù)節(jié)（秋季）第三場(chǎng)活動(dòng)上，兩位校長(zhǎng)跨界合作，給學(xué)生們上了一堂科學(xué)與語文的“混搭”課。IKy新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

科學(xué)與語文，一文一理，一堂課有兩個(gè)老師，如何融合？在這堂《我們一起編童話》的展示課上，教科學(xué)的陳校長(zhǎng)給學(xué)生們普及了“沙塵暴”的知識(shí)，教語文的虞校長(zhǎng)，帶著大家編了一部主題是預(yù)防沙塵暴的童話，傳遞當(dāng)代中國(guó)植樹造林、防風(fēng)固沙的故事。IKy新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

“我對(duì)沙塵暴有兩個(gè)問題：它是怎么形成的？有什么危害？”虞校長(zhǎng)說罷，陳校長(zhǎng)走到黑板前，開始帶著學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，來回答虞校長(zhǎng)提的兩個(gè)問題，兩人頗有些“你方唱罷我登場(chǎng)”的感覺。IKy新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

沙塵暴知識(shí)的普及結(jié)束，雙方位置互換，虞大明繼續(xù)圍繞這些知識(shí)，帶著學(xué)生編童話的故事框架……孩子們就這樣在“童話世界”和“科學(xué)世界”中穿梭，聽得挺投入�，F(xiàn)場(chǎng)還同步向新疆阿克蘇等地的老師們做了直播。IKy新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

這一堂特別的課源于陳靈的邀請(qǐng)。小營(yíng)巷小學(xué)和新世紀(jì)外國(guó)語學(xué)校很近，聽到陳校長(zhǎng)有把語文和科學(xué)融合到一堂課的想法，虞大明把自己曾經(jīng)創(chuàng)作過的這篇童話故事拿出來，雙方一合計(jì)，覺得挺好，就把學(xué)科做了一定的融合，“磨”出了這堂課。IKy新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

雙師同堂這個(gè)做法并不新鮮，在高校有不少嘗試，由于種種因素，在中小學(xué)的課堂中并不多見，但仍有很大的研討價(jià)值。虞大明告訴記者，新課標(biāo)提倡要用10%的課時(shí)去進(jìn)行跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，“像這樣由兩位老師合作，進(jìn)行課堂的組織，我認(rèn)為是響應(yīng)國(guó)家號(hào)召的有效做法之一。如果師資力量再充裕一點(diǎn)，有3位、4位老師一起上，效果一定是更好的�！标愳`也說，邀請(qǐng)虞校長(zhǎng)一起上這堂課，其實(shí)是想表達(dá)，科學(xué)無處不在，“不管是語文老師還是數(shù)學(xué)老師，都需要用科學(xué)視角看待課程，很多課中都蘊(yùn)含著培育科學(xué)家精神的養(yǎng)分，需要有科學(xué)視角的老師去挖掘。”IKy新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)

本次活動(dòng)由中共杭州市委宣傳部主辦，上城區(qū)教育局、杭州日?qǐng)?bào)承辦，上城區(qū)教育學(xué)院與杭州市小營(yíng)巷小學(xué)協(xié)辦。IKy新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門戶網(wǎng)