支教，是長(zhǎng)河小學(xué)教導(dǎo)處副主任王艷老師站上講臺(tái)起就有的夙愿。2020年，她得到機(jī)會(huì)，赴貴州省黔東南苗族侗族自治州丹寨縣支教一年半，掛職丹寨縣金鐘一小副校長(zhǎng)，兼任丹寨縣教育和科技局教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員。HR0新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

她把自己當(dāng)作東西部協(xié)作教育幫扶的一座小小橋梁，竭盡所能，并且深信：光夠亮，照亮前方；光微弱，惠及身旁。HR0新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

堅(jiān)定踏上黔行之路HR0新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

在采訪中，王艷提到一張令她深深感動(dòng)的照片：那是一位老同事2017年去支教時(shí)拍攝的——教室窗外擺放著五六把塑料凳，幾位年長(zhǎng)的當(dāng)?shù)亟處熓掷锬弥P記，身體側(cè)倚在窗邊，認(rèn)真記錄著。HR0新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

不僅孩子渴望新知識(shí)，老師也渴望新交流。王艷深受觸動(dòng)，心底的那個(gè)支教夢(mèng)燃了起來(lái)。HR0新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

早在多年前，她就和愛(ài)人約定，大學(xué)畢業(yè)后一起去支教，無(wú)奈計(jì)劃趕不上變化，隨著孩子出生，支教只能暫時(shí)擱置。HR0新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

當(dāng)王艷終于有機(jī)會(huì)踏上支教旅程的時(shí)候，她的心里不免又有點(diǎn)忐忑：疫情帶來(lái)許多不確定性，孩子三年級(jí)了處在小學(xué)的重要階段，自己帶了五年的班級(jí)又舍不得放下……HR0新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

學(xué)校的校長(zhǎng)支持她，鼓勵(lì)她；家里的丈夫是她堅(jiān)強(qiáng)的后盾，幽默地對(duì)她說(shuō)，“你安心工作，你不在家，我還可以少照顧一個(gè)人�！蓖瑫r(shí)不忘叮囑，“少說(shuō)空話，多干實(shí)事”。HR0新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

2020年2月，王艷加入濱江教師幫扶團(tuán)，踏上黔行之路。幫扶團(tuán)的目標(biāo)很明確：以點(diǎn)帶面，組織“菜單式組團(tuán)送教、主題式組隊(duì)學(xué)習(xí)”幫扶模式，通過(guò)整合濱江援派丹寨教師資源，提供個(gè)性化“菜單”，進(jìn)行“點(diǎn)菜式”對(duì)接，實(shí)施“配菜式”送教。HR0新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

為丹寨課堂“問(wèn)診把脈”HR0新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

丹寨縣教研室人手緊缺，教研工作不分科不分家，雖是語(yǔ)文教研員，但是王艷的日常工作涉及中小學(xué)的各個(gè)學(xué)科。“專業(yè)的我來(lái)，不專業(yè)的我學(xué)！”倍感壓力之時(shí)，王艷總是這樣給自己打氣。HR0新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

在教育教學(xué)方面，王艷也深入一線，盡自己所能，提升丹寨師生的各種能力。HR0新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，她多方協(xié)調(diào)，挖掘短期支教老師們的專業(yè)特長(zhǎng)，系統(tǒng)安排每一次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，將團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大。HR0新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

為了解當(dāng)?shù)亟處煹恼鎸?shí)教學(xué)情況，她利用一個(gè)月的時(shí)間輾轉(zhuǎn)揚(yáng)武片區(qū)5所學(xué)校，早出晚歸深入每所學(xué)校聽(tīng)課調(diào)研。課后，對(duì)各學(xué)校課堂教學(xué)情況進(jìn)行問(wèn)診把脈式點(diǎn)評(píng)。圍繞老師們?cè)谡n堂教學(xué)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，有針對(duì)性地指導(dǎo)解決問(wèn)題，輸入更先進(jìn)的教學(xué)理念。HR0新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

曾有一位數(shù)學(xué)教研員專門(mén)來(lái)聽(tīng)王艷上課。課后，這位數(shù)學(xué)老師激動(dòng)地說(shuō)：“王老師，你講的古文課正是孩子們需要的，我也聽(tīng)得津津有味。”HR0新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

王艷認(rèn)為，課堂不應(yīng)該是灌輸式的，在她的課上，課文只是一個(gè)小小的工具，借助課文，她教給學(xué)生的是學(xué)習(xí)的方法。HR0新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

需要什么就幫什么HR0新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

貴州一年半的支教時(shí)間，讓王艷對(duì)這片土地有了特別的情感�；氐胶贾莺螅：团笥验_(kāi)玩笑說(shuō)：“貴州就像是我的第二故鄉(xiāng)，那里的師生就像我自己的親人一樣�！�HR0新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

除了送教，王艷也關(guān)心親人們的日常生活。當(dāng)?shù)貧夂虺睗�，金鐘一小寄宿生所蓋的棉被因氣候潮濕出現(xiàn)霉點(diǎn)。她發(fā)動(dòng)身邊的親友，為孩子們捐贈(zèng)了200床棉被，還配了統(tǒng)一的床單被套，在第一波冷空氣到來(lái)前，讓金鐘一小學(xué)生宿舍變得更溫暖。HR0新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

看到她朋友圈里的支教記錄，不少朋友主動(dòng)找到她，想要為丹寨的孩子提供力所能及的幫助。HR0新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

一場(chǎng)跨越山海的更大溫暖行動(dòng)開(kāi)始了——村級(jí)幼兒園缺少室外游樂(lè)器材，8套大型組合滑梯從浙江運(yùn)到了丹寨；興仁小學(xué)缺體育用品和學(xué)習(xí)教具用品，足球、籃球、數(shù)學(xué)教具等從杭州飛馳而來(lái)；王艷還為當(dāng)?shù)靥乩?lián)系一對(duì)一幫扶的杭州家庭，促成杭州中亞機(jī)械股份有限公司對(duì)口幫扶丹寨縣的三個(gè)村，并捐贈(zèng)了臺(tái)式電腦等物資。HR0新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

王艷還邀請(qǐng)張翼文特級(jí)教師工作站、馮琛莉名師工作室不遠(yuǎn)千里趕來(lái)送教。她說(shuō)，有了名師的引領(lǐng)，就更利于當(dāng)?shù)氐那嗄杲處熖剿�、形成自己的教學(xué)風(fēng)格。HR0新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

“支教是純粹的，質(zhì)樸的，是一個(gè)成長(zhǎng)自我、鍛煉自我，實(shí)現(xiàn)一個(gè)普通教師社會(huì)責(zé)任和價(jià)值的機(jī)會(huì)�！蓖跗G動(dòng)情地說(shuō)，“盡管我個(gè)人貢獻(xiàn)的力量微乎其微，但依然為自己的努力而感到驕傲。”HR0新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)