萌兔進校園 有其教育深意
每日商報訊 前天，商報記者走進了幸福河小學405班，和往常有些不同，班級的后門關了起來。后門角落處，放著一只兔籠，四五個學生將兔籠圍了起來，里頭有只全身長著黑毛的萌兔，是孩子們的新伙伴。
班主任張松珺老師說，這只萌兔的到來給班級帶來許多有意思的事，它的背后有著不可小覷的教育意義。
萌兔哪里來？
出現(xiàn)在405班的兔子可不孤獨，和它一起進入幸福河小學的還有其他三只萌兔。
一周前，學校啟動佩蒂校園AAT（動物輔助療愈）公益項目，佩蒂集團捐贈了4只兔子，四個班級分別接手。
現(xiàn)場同步進行“兔子養(yǎng)護”小妙招課堂，工作人員向孩子們分享了關于日常清潔、喂食標準及注意事項等實用知識，并且對喂養(yǎng)過程中有可能出現(xiàn)的問題進行了溫馨提醒。
啟動儀式結束后，各班成立了兔子飼養(yǎng)小組，他們迫不及待地討論著如何與兔子和諧相處，期待著在日常喂養(yǎng)和照顧中，與這些小家伙建立深厚的友誼，也希望萌兔能夠成為他們的“心靈伙伴”。
萌兔成了班里的“大紅人”
從萌兔入班起，它就成了各個班里的“大紅人”，孩子們都爭著照顧，并且從這份照料“工作”中獲得了樂趣。
“我們周六來的時候，先是戴上手套，給它換了新尿墊，把籠子里留下的尿漬洗干凈。再給它喂食……”當記者問起兔子怎么養(yǎng)時，405班的談梓萱同學繪聲繪色地分享道。
誰知話音還未落，邊上的同學忙不迭開始補充。
“每天加一些除臭糧，兩到三天喂一根磨牙棒。”
“它不能喝過夜的水，水不能太燙，45℃以下，我們會自己嘗一下或者摸一下，確認溫度合適再給它喝�！�
“班里不能太吵，聲音太大它會發(fā)抖。”
“每天吃完午飯，我們就會輪流來打掃它的籠子�！�
不少孩子還不忘回家和爸爸媽媽分享，兔子叫什么名字，什么顏色，什么性別，滔滔不絕。
兔子誰來養(yǎng)？
或許就連班主任都沒想到，班里孩子想要照顧兔子的積極性都太高了。
“我觀察了他們對兔子的文字記錄，周記里寫得很真，對兔子是真的喜愛的孩子會優(yōu)先安排。”根據(jù)孩子們對兔子的喜愛程度、自愿與否、家校距離遠近、能否認真完成作業(yè)等條件，張松珺老師對照顧兔子的孩子進行了排班，每天輪流，并且告訴他們：想要照顧兔子，就得先照顧好自己。
她是這么考慮的：一方面，督促孩子自覺完成作業(yè)，提高學習效率；另一方面，照顧同伴之間的交往，比如有關系比較好的同學，且住得離學校比較近的，可以一起來照顧。
305班也有一只萌兔，因為全身毛黃黃的，孩子們?yōu)樗∶芭蒈健薄＿@幾天就有三個孩子主動找到班主任韓榕，問周末能不能來照顧兔子。
孩子們有哪些改變？
其實，和兔子相處的一周以來，班主任們也在觀察。
韓榕老師曾獲得浙江省資源教師基本功大賽二等獎，也是學校的資深心理老師。她發(fā)現(xiàn)，自從養(yǎng)了兔子之后，班級里的氛圍變得越來越融洽，平時吵吵鬧鬧的孩子們講話變得輕聲細語的，因為太吵的聲音會嚇到兔子。也因為近距離地接觸到可愛的小生命，孩子們在觀察生命的同時更加敬畏生命。
“對孩子的情緒也有疏導作用�！表n榕說，兔子的毛很軟，孩子們很喜歡用手去摸。兔子成了孩子心里的一種牽掛，也增加了他們來校的期待感，為他們帶去積極的心理影響。
孩子們的課堂也會和兔子產(chǎn)生聯(lián)系。照顧兔子的日常和對兔子的觀察被孩子們用文字記錄了下來，豐富了寫作素材。
405班有個孩子寫道，“我值日時，偷偷喂了一根兔草給它吃，它吃得時候轉過頭來，我看到它的小嘴一上一下的好不可愛，我的煩惱一下子就沒了�！�
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