學(xué)生從“社恐”變“社牛” 教師從“感動”到“感悟”?杭州這場教學(xué)活動讓學(xué)生、教師齊受益
“你好，需要我給你講解嗎？有什么問題也可以直接問我。”一群中小學(xué)生聚集在杭州二中白馬湖教育集團(tuán)浙江省杭州湖畔學(xué)校，在各自展位上秀出研究成果，學(xué)生們還用流利的英語與遠(yuǎn)道而來的美國教師溝通，絲毫不怯場……
近日，浙江—印第安納州STEM項目化學(xué)習(xí)課程平移項目在濱江啟動，杭州中小學(xué)生的學(xué)習(xí)成果如期展示，來自省內(nèi)各校的教師代表熱烈交流，為學(xué)生的表現(xiàn)打出高分。
學(xué)生從“i”人變成了“e”人
幾十組展臺沿著體育館圍成一圈，熱鬧程度堪比集市。
杭州二中白馬湖學(xué)校學(xué)生吳昊主動報名參加，并與其他學(xué)校學(xué)生合作，完成了主題為“減少水中垃圾”的項目化學(xué)習(xí)。其間，他發(fā)現(xiàn)“美式課堂”與國內(nèi)較大的區(qū)別是，美方老師給學(xué)生更多思考時間。
杭州聞濤中學(xué)初二女生傅逸瑤扎著馬尾辮，嬌小文氣，主動與來到展臺前的老師交流。她所在小組研究的主題是“國內(nèi)南北水源不均衡”，對于老師們犀利的提問，她應(yīng)對自如，還大大方方地與老師探討項目中存在的問題。“你知道嗎？我其實是個‘i’（內(nèi)向型人格）人�！备狄莠幪寡�，自己意外被調(diào)到這個小組，剛進(jìn)組時甚至不敢開口說話。沒想到，課前外教提出一起玩游戲，游戲中大家知道了彼此的喜好、生日，配合默契，成了好朋友�！皬摹甶’人變成了‘e’（外向型人格）人，是我最大的收獲！”
美方教師也在現(xiàn)場與學(xué)生積極互動�！癎reat！”聽完學(xué)生的現(xiàn)場彈唱后，他們上前拍照留念，為學(xué)生的創(chuàng)意點贊。
老師清晰了解項目化學(xué)習(xí)的過程
學(xué)生學(xué)習(xí)、教師培訓(xùn)，是此次項目化學(xué)習(xí)課程平移專題研修的兩大內(nèi)容。
作為唯一一所參與此次活動的高中學(xué)校代表，杭州市源清中學(xué)教師楊柳玥激動地說：“終于清晰了解了項目化學(xué)習(xí)的過程，知道了要怎么做、過程中可以用到哪些工具�！�
課堂上，看到美方教師頻頻鼓勵學(xué)生，杭州高新實驗學(xué)校教師高春曉非常感動：“應(yīng)該讓學(xué)生關(guān)注自己整個學(xué)習(xí)過程，不要害怕犯錯，作為老師則要相信孩子們的潛力�！睂Υ�，她轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)心得，為自己班上的學(xué)生設(shè)計了一個暑期項目化學(xué)習(xí)任務(wù)，“希望更多學(xué)生能找到感興趣的知識點，主動開展研究和學(xué)習(xí)�！�
“培訓(xùn)中，有一點讓我很感動也很受用，那就是放手引導(dǎo)，用游戲的形式‘破冰’�！焙贾荻邪遵R湖教育集團(tuán)教師傅志浩感慨，“比如對于一張圖片的解釋，兩名學(xué)生發(fā)生分歧，老師引導(dǎo)他們用團(tuán)隊合作去解決，學(xué)生發(fā)現(xiàn)彼此都沒錯，并融合雙方意見，使得‘答案’更完整更全面�！�
部分學(xué)生家長見證了整個活動過程。一位家長說：“雖然孩子這半個月沒有時間做暑假作業(yè)，但通過此次活動，沉浸式參與了項目化學(xué)習(xí)，絕對受益匪淺！”
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