離別作品里他和36個(gè)學(xué)生都是主人公
杭州日報(bào)訊 最近,杭州市錢江外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校老師盛楷“火”了,他給學(xué)生的期末評語被不少家長轉(zhuǎn)發(fā),因?yàn)槊慷卧u語都是一個(gè)學(xué)生專屬的童話故事。
盛老師給孩子寫童話已有兩年,但今年的情況有些不一樣,由于下學(xué)期崗位調(diào)整,他得和這群孩子分別了,他悄悄地給孩子們準(zhǔn)備了一份“禮物”——不一樣的童話。
因?yàn)橐粋(gè)有些特別的孩子 他開始寫“專屬童話”
說是期末評語,其實(shí)這些童話,是盛老師花了兩年時(shí)間慢慢“攢”出來的。
盛老師是“95后”,班上有位患有學(xué)習(xí)能力障礙的學(xué)生小希(化名),“孩子真的很聰明,有使不完的勁,但很難控制自己的情緒,經(jīng)常影響同學(xué),受到批評也很不情愿,起不到效果!
也許是這段經(jīng)歷給了他靈感,三年級的一堂語文課上,想到小希,盛老師臨時(shí)決定換個(gè)上法,他即興創(chuàng)作了個(gè)“巨人”的故事:“從前,在糖果國,住著一個(gè)巨人。巨人的鄰居們有些煩惱。每天晚上巨人的鄰居們總是會(huì)聽見一陣陣震耳欲聾的呼嚕聲……”
不消說,故事里的“巨人”就是小希,學(xué)生們也聽出來了。講到一半,盛老師發(fā)問:“大家有沒有想過,巨人打呼嚕并不是有意傷害鄰居?有沒有什么方法,能減少巨人對鄰居的影響?”
“給他蓋個(gè)棉花糖做的房子!薄敖o他做個(gè)果凍地板。”……孩子們七嘴八舌。接著,小希接過話題,“我是巨人,可以去當(dāng)救生員,著火的時(shí)候可以直接把人提出來,我的力氣大,可以幫大家建房子……”小希一連串說了很多。
也許是這堂課上,學(xué)生們都沉浸在童話里,盛老師覺得這是個(gè)不錯(cuò)的和孩子溝通的方法,于是開始給每個(gè)孩子寫童話,平時(shí)觀察孩子們,有了靈感就記在本子上。根據(jù)孩子的表現(xiàn),童話的內(nèi)容和細(xì)節(jié)還會(huì)不定期更新,“比如我想表揚(yáng)一下某個(gè)孩子,就會(huì)寫在童話里。”
有一篇給老師寫的故事,讓全班同學(xué)和這位老師一起流了淚。
去年大家升三年級時(shí),教數(shù)學(xué)的顧老師要被調(diào)走了,臨別前,盛老師當(dāng)著顧老師的面,給全班讀了他寫的《種星星的女孩兒》。
“星星們長大了以后,就該回到天上去了,他們對世界充滿好奇,很想去宇宙中探險(xiǎn)。而且他們越變越大了,大到連地球都裝不下他們了。于是他們陸續(xù)向女孩兒告別,他們大聲喊著:‘再!見!’他們繞著女孩緩緩轉(zhuǎn)上三圈,然后向著夜空的深處飛去……”
離別前的最后一篇童話 埋著大大的“彩蛋”
這一次,輪到盛老師自己和孩子們告別了;蛟S是不想給孩子們傷心的時(shí)間,前幾天的休業(yè)式上,他介紹完新班主任后就匆匆離開!盎氐睫k公室,我自己哭了一會(huì),孩子們放學(xué),我躲在柱子后,悄悄地看著他們,那個(gè)時(shí)候真是百感交集!
此前,盛老師就想給孩子們寫最后一篇童話,給所有寫過的童話好好做個(gè)結(jié)尾!拔蚁雽懸粋(gè)超越之前所有故事的童話,但寫了好幾個(gè)開頭,始終寫不下去。”盛老師說,以往的童話,基本上都是一氣呵成地寫完的,這次,自己在書桌前一直待到凌晨3點(diǎn),才有了靈感,他立刻把這個(gè)有關(guān)離別的故事,寫了下來。
這篇童話叫《最后一片葉子》,講的是一棵魔法樹和他身上36片葉子的告別,這些葉子有魔力,長大后可以變成自己想要成為的事物。一陣狂風(fēng),最后一片葉子也被吹到遙遠(yuǎn)的城鎮(zhèn),它化作一個(gè)小男孩,學(xué)習(xí)知識(shí),成為了一名探險(xiǎn)家。多年后,他終于見到已變成樹墩的魔法樹。他坐在樹墩上很久后,起身經(jīng)過一家書店,發(fā)現(xiàn)櫥窗里的一本書上,記載著有關(guān)那些飛走的樹葉的故事,這些樹葉變成一顆星星、一朵云、一塊石頭……還有探險(xiǎn)家。原來,這本書就是這棵樹枯萎后,用它的樹皮做的。
盛老師告訴記者,這篇童話里,樹葉們變成的形象,其實(shí)都是之前童話里孩子們的形象,“所有的童話在這最后一篇里,有了一個(gè)呼應(yīng)。”最近,在忙著潤色這篇童話之余,他還在想,怎么把這則童話送給學(xué)生們,“我之前和學(xué)生約定,要把所有的童話集結(jié)成冊,做成一本書送給每位學(xué)生,就像最后探險(xiǎn)家在書店里看到的那本書。”盛老師說。
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