“2024江蘇教師年度人物”出爐——人間最美是吾師
近日，“2024江蘇教師年度人物”遴選推薦結(jié)果出爐，50名（組）教師當(dāng)選。他們有的創(chuàng)新探索，帶領(lǐng)學(xué)生科研攻關(guān)打破國外技術(shù)壟斷；有的扎根鄉(xiāng)土，為農(nóng)村孩子搭建夢想的舞臺；有的千里奔赴，續(xù)寫教育援陜、援疆、援藏新華章；有的樂教善教，30年如一日愛護(hù)“折翼的天使”……他們默默耕耘在各自崗位，用實際行動弘揚(yáng)教育家精神。
孜孜以求，科研報國不負(fù)使命擔(dān)當(dāng)
“你能為國家做什么貢獻(xiàn)？”這是南京師范大學(xué)副校長、食品與制藥工程學(xué)院院長黃和教授經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生思考的問題。面對二十二碳六烯酸（DHA）的生產(chǎn)菌株“隱甲藻”長期依賴進(jìn)口的痛點，黃和堅持自主創(chuàng)新，率先開展新藻種DHA油脂制備和產(chǎn)業(yè)化研究。他帶領(lǐng)學(xué)生日夜攻關(guān)，助力我國DHA產(chǎn)品的品質(zhì)、技術(shù)和生產(chǎn)效能顯著提升，達(dá)到國際先進(jìn)水平，大幅降低了生產(chǎn)成本。進(jìn)入其課題組的學(xué)生以扎實的科研素養(yǎng)，迅速成為該領(lǐng)域?qū)W術(shù)骨干。
“國家需要什么，我們就研究什么�！边@是南京林業(yè)大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師周宏平從教37年來始終堅持的科研原則。他和團(tuán)隊將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)融入傳統(tǒng)林業(yè)裝備，構(gòu)建了立體林業(yè)作業(yè)裝備體系，解決林業(yè)機(jī)械領(lǐng)域痛點和難點問題，先后研發(fā)出7個類別18個型號的多元化、系列化林業(yè)病蟲害專用防治裝備，形成的系列成果推廣至全國，產(chǎn)品出口至印度、阿爾及利亞等14個國家。
今年3月15日，中國職業(yè)教育第一所海外應(yīng)用技術(shù)大學(xué)——柬華應(yīng)用科技大學(xué)舉行開學(xué)典禮，跨出了我國“職教出�！钡谝徊�，其間離不開南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)杜曾慧老師的付出。從到達(dá)柬埔寨，再到修建校區(qū)、招生、正式開課，約2個月時間里，作為中方負(fù)責(zé)人的她忙個不停。與此同時，她牽頭建成全國首個“中文+職業(yè)技能”境外師資庫，為老撾、柬埔寨等共建“一帶一路”國家培養(yǎng)本土師資1185人。
扎根沃土，為鄉(xiāng)村孩子筑夢點燈
教師留不住、學(xué)生往城里跑，是地處泰興市東北角的鄉(xiāng)村學(xué)校古溪初中曾經(jīng)的痛點。校長尹國東放棄了3次進(jìn)城機(jī)會，堅守學(xué)校31年。校園環(huán)境差，他就帶頭打掃樓道、撿拾垃圾；學(xué)生基礎(chǔ)差，他帶領(lǐng)教師以心換心，從尊重學(xué)生人格、培養(yǎng)其自控力和自信心著手；課堂效率差，他大力推進(jìn)教學(xué)改革，著力培養(yǎng)教師隊伍。一天天堅持，一點點改變，這所學(xué)校終于實現(xiàn)了精彩蝶變。
一位鄉(xiāng)村小學(xué)的教師可以給孩子們帶來怎樣的改變？萬緒波用7年時間探尋答案。2018年2月，萬緒波調(diào)任連云港市九里中心小學(xué)黨支部書記、校長。這里的留守兒童比例高達(dá)80%，看護(hù)問題成為最大的民生難點。在他的帶領(lǐng)下，一批教師組成志愿服務(wù)隊伍，用心陪伴留守兒童成長。截至目前，萬緒波所帶領(lǐng)的“紅珊瑚”志愿服務(wù)團(tuán)隊成員已增至78人，設(shè)有藝術(shù)、體育、非遺等20余門公益課程，累計志愿服務(wù)9000余人次。
對于患有先心病的農(nóng)村孩子來說，優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源一直較為稀缺。2014年，南京醫(yī)科大學(xué)教授李慶國帶領(lǐng)團(tuán)隊發(fā)起“心佑工程”，前往農(nóng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)，把患有先心病的孩子找出來并帶到醫(yī)院治療。從蘇北農(nóng)村到青藏高原，從炎炎夏日到寒冬臘月，這些年來他們的腳步從未停歇。截至目前，“心佑工程”團(tuán)隊成員足跡已遍布新疆、西藏等16個省（區(qū)）200多個市縣的農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)，篩查10萬余人，免費救治1700名先心病患兒。
千里奔赴，譜寫新時代“山海情”
多年來，江蘇一批批對口支援西部的教師以大愛和情懷培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀學(xué)子，幫助大山里的孩子實現(xiàn)夢想。
2022年7月，中組部等八部委聯(lián)合開展國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣教育人才“組團(tuán)式”幫扶工作。在此背景下，來自江蘇的22名校長、55名中層管理人員和教師不遠(yuǎn)千里奔赴陜南，開展為期3年的教育支援，幫助大山里的孩子成長成才、實現(xiàn)夢想。
“她就像我們雪域高原美麗的格桑花一樣，堅韌頑強(qiáng)，讓我們的教育園地繽紛多彩！”這是青海省海南藏族自治州中學(xué)副校長史可睿對教師徐紅芬的評價。從江南水鄉(xiāng)到伊犁河畔再到青藏高原，江蘇省武進(jìn)高級中學(xué)教師徐紅芬用愛心澆灌祖國的花蕾。2013年，組織安排她去新疆尼勒克武進(jìn)高級中學(xué)開展為期一年半的支教，她任教“武進(jìn)班”，以點帶面提升教學(xué)水平。2022年“組團(tuán)式”幫扶啟動后，她和丈夫一起在青藏高原扎下了根。
作為江蘇省第十批“組團(tuán)式”援藏干部人才，東臺市實驗中學(xué)教師吳志勇在雪域高原奏響了“格桑茉莉共芬芳”樂章。2022年6月，他來到拉薩，擔(dān)任拉薩市第一中學(xué)黨委副書記、校長。他多方奔走，爭取資金3000萬元，極大改善了師生學(xué)習(xí)生活條件。他集思廣益，狠抓質(zhì)量，去年該校初三畢業(yè)生達(dá)內(nèi)地班分?jǐn)?shù)線人數(shù)位居拉薩第一。
胸懷大愛，用心澆灌每一朵花蕾
一直精神飽滿，始終積極肯干——這是揚(yáng)州市育才幼兒園全體教職工對鄭黎麗最深的印象。從教35年，鄭黎麗與孩子們真心相伴每一天，全力答好“愛生”這道題。她曾扎根鄉(xiāng)村15年，探索鄉(xiāng)土游戲?qū)嵺`之路，讓鄉(xiāng)村的孩子獲得更好的教育資源。她為特殊孩子量身定制支持策略，有效推動區(qū)域融合教育發(fā)展。
對殘疾孩子來說，她既是老師，又是媽媽。鎮(zhèn)江市特教中心教師王玉蘭是同事眼中的“拼命三郎”，30年來，她默默關(guān)心呵護(hù)該中心每一個殘疾孩子。面對特教學(xué)校中認(rèn)知能力弱的孩子，她用超常的耐心，手把手地從簡單的1、2、3教起。面對生活嚴(yán)重不能自理、長期居家的孩子，她堅持以個別化教育形式送教上門，風(fēng)雨無阻，用愛踐行“不拋棄、不放棄、一個都不能少”的教育理念。
34年如一日，南京市第五高級中學(xué)心理教師楊靜平長期奮戰(zhàn)在心理教育一線。從1999年開始，她積極投身“陶老師”工作站、“寧教授”工作室等心理志愿服務(wù)項目，線上線下服務(wù)國內(nèi)外家庭和個體總計約100萬人次，救助危機(jī)中的孩子與家庭累計131例。
記者 程曉琳
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