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常報(bào)融媒體訊 近日，全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃辦公室網(wǎng)上發(fā)布“2024年度全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃擬立項(xiàng)名單公示”中，常州市中吳實(shí)驗(yàn)學(xué)校（常州市特殊教育指導(dǎo)中心）申報(bào)的《全聯(lián)動(dòng) 高質(zhì)量：區(qū)域融合教育專業(yè)支持系統(tǒng)的創(chuàng)新構(gòu)建》立項(xiàng)為國(guó)家一般項(xiàng)目。名單公示顯示，基礎(chǔ)教育學(xué)段的國(guó)家一般項(xiàng)目，全國(guó)共11項(xiàng)立項(xiàng)，常州占其中之一。Op8新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

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“區(qū)域融合教育專業(yè)支持系統(tǒng)的創(chuàng)新構(gòu)建”指向“數(shù)據(jù)聯(lián)通、部門(mén)聯(lián)動(dòng)、應(yīng)用聯(lián)結(jié)、人員聯(lián)合”的全聯(lián)動(dòng)，具有“區(qū)域性、融合性、個(gè)性化、協(xié)作性、共享性”，“區(qū)域性”是建設(shè)邊界，“融合性”是多方合力，“個(gè)性化”是因材施教，“協(xié)作性”是多元合作，“共享性”是資源整合，推進(jìn)區(qū)域融合教育高質(zhì)量發(fā)展，從隨班就坐“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)支持“上好學(xué)”，集中體現(xiàn)了教育的政治屬性、戰(zhàn)略屬性和民生屬性。Op8新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

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數(shù)據(jù)聯(lián)通：一是構(gòu)建行政推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，全市一張網(wǎng)，摸清家底，教育、殘聯(lián)、民政、衛(wèi)健相關(guān)數(shù)據(jù)互通互享。二是構(gòu)建特教信息管理平臺(tái)，以“集成化、智能化、國(guó)際化”為新要求，縱深推進(jìn)平臺(tái)全域深化應(yīng)用，以數(shù)字化助力基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)。Op8新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

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部門(mén)聯(lián)動(dòng)：一是行政部門(mén)聯(lián)動(dòng)，區(qū)域特殊教育聯(lián)席會(huì)統(tǒng)籌，教育、民政、財(cái)政、衛(wèi)健、殘聯(lián)等行政支持。二是跨區(qū)域校際聯(lián)動(dòng)，以省融合教育示范的“3區(qū)6校”為頭雁，跨區(qū)域發(fā)揮引領(lǐng)示范。三是校內(nèi)部門(mén)聯(lián)動(dòng)，在普通學(xué)校設(shè)立特需學(xué)生發(fā)展支持中心。Op8新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

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應(yīng)用聯(lián)結(jié)：一是師資研訓(xùn)聯(lián)結(jié)，聯(lián)合教科院、教師發(fā)展學(xué)院等構(gòu)建區(qū)域融合教育師資研訓(xùn)體系。二是對(duì)特需兒童篩查、評(píng)估、安置及轉(zhuǎn)銜流程作進(jìn)一步明晰。三是建立特需學(xué)生的個(gè)別化教育（支持）模式，探索個(gè)別化教育策略和個(gè)別化質(zhì)量評(píng)估。四是融合教育課程調(diào)整與資源建設(shè)，形成融合教育基礎(chǔ)性課程、拓展性課程、功能性課程及其課程案例包。Op8新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

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人員聯(lián)合：一是“醫(yī)康教”人員聯(lián)合，建立九大障礙特需兒童融合教育研究工作室。二是“校家社”人員協(xié)同，學(xué)校、家庭和社區(qū)各自發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和資源，共同參與到學(xué)生的教育中來(lái)。Op8新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)

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常州市教育局堅(jiān)持特教特辦、應(yīng)收盡收、應(yīng)融盡融。目前全市有7所特教學(xué)校及1個(gè)特教班，235所融合教育資源中心（其中經(jīng)教育、民政、衛(wèi)健、殘聯(lián)四部門(mén)聯(lián)合認(rèn)定市優(yōu)質(zhì)融合教育中心80所）。“十四五”期間，堅(jiān)持特殊教育向內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展，率先在省內(nèi)編制融合教育資源中心裝備標(biāo)準(zhǔn)，率先在省內(nèi)組建融合教育九大障礙研究工作室，率先在省內(nèi)搭建特殊教育IEP平臺(tái)，率先在省內(nèi)創(chuàng)辦市級(jí)特殊教育專業(yè)期刊，率先在省內(nèi)發(fā)布融合教育工作手冊(cè)。近三年培育出省級(jí)融合教育示范區(qū)3個(gè)（溧陽(yáng)、天寧、鐘樓）、省級(jí)融合教育示范校6所（2所幼兒園、2所小學(xué)、1所初中、1所職校）、省級(jí)智力障礙兒童研究基地1個(gè)，教育部、聯(lián)合國(guó)兒基會(huì)“中國(guó)融合教育推進(jìn)”項(xiàng)目校2所，二十多項(xiàng)省、市融合教育研究課題及前瞻性項(xiàng)目，出版編著《特需需要學(xué)生個(gè)別化教育指導(dǎo)案例》《區(qū)域融合教育的創(chuàng)新實(shí)踐》，融合教育案例獲央視以及《人民教育》等媒體報(bào)道，面向全國(guó)召開(kāi)融合教育研討活動(dòng)，推廣特殊教育的“常州經(jīng)驗(yàn)”。（程穎 張洪波）Op8新江南網(wǎng)|江南區(qū)域知名綜合門(mén)戶網(wǎng)